Cette formation est ouverte aux parents et à tous les intervenants (éducateurs, enseignants, travailleurs sociaux, psychologues) désireux de développer une nouvelle approche d’intervention qui permettra tant aux enfants qu’à leur parents de développer leur sens des responsabilités et leur maturité socio-affective à l’intérieur d’une relation affectueuse et empreinte derespectet debienveillance.

L’approche responsabilisante a été développée à partir de différents écrits traitant du développement psychoaffectif et cognitif de l’enfant et permet à l’intervenant de mieux cibler le niveau de maturité affective de l’enfant pour ensuite adapter son intervention et permettre à l’enfant de progresser vers une plus grande maturité. L’approche vise, entre autre, à aider les intervenants et les parents qui gravitent autour des enfants vivant des problèmes de comportement à sortir des traditionnelles interventions punitives et du contrôle pour davantage se centrer sur l’entraînement de nouvelles habiletés chez l’enfant et le développement des contrôles internes de celui-ci.

Les10 étapes de responsabilisationsont un cheminement continu à travers lequel l’enfant progresse et développe peu à peu la capacité à exprimer adéquatement ses besoins, la tolérance à la frustration, le respect des règles et de l’autorité, la capacité à collaborer avec l’adulte et les pairs, et le respect de soi. L’enfant développe ensuite l’autocontrôle, la capacité à faire des choix et les assumer, anticiper les résultats de ses actions et aiguiser son jugement pour ensuite développer un système de valeurs qui lui est propre afin de s’épanouir dans sa vie adulte.

Il me fait grand plaisir de recommander cette formation que je qualifie de « complète ». Nous recevons des notions théoriques bien structurées et bien présentées et tout le volet de « l’intervention » y est aussi bien exploité. Notre formatrice Nancy est généreuse de ses expériences et nous démontre, par des exemples concrets, des stratégies d’intervention pour les 10 étapes de développement de la responsabilité. Le support didactique est précieux et écrit avec clarté. Tout ceci facilite donc une mise en application de cette « approche responsabilisante » dès notre retour au travail avec les familles! Très belle formation pour donner le goût de poursuivre celle sur le coaching familial!!!! »

– Guylaine Guillemette, travailleuse sociale –

Nancy Doyon, éducatrice spécialisée depuis 30 ans ans et coach familial,  spécialiste des troubles du comportement, s’intéresse depuis de nombreuses années au lien entre le stress, l’anxiété et les comportements perturbateurs. Dans les divers milieux où elle a travaillé (Centre jeunesse, écoles, CLSC), elle détonnait régulièrement par ses façons de faire. Alors que d’autres intervenants s’acharnaient à multiplier les mesures punitives et les « arrêt d’agir » devant ce qu’ils croyaient être de l’opposition ou des caprices, Nancy tentait de trouver ce qui pouvait bien rendre l’enfant anxieux et d’aider celui-ci à y faire face. À travers plusieurs lecture et formation elle a développé une excellente expertise et des outils efficaces pour aider les enfants anxieux à s’épanouir.

« La formation m’a grandement aidé dans plusieurs sphères de ma vie donc: en tant que maman, en tant éducatrice et en tant que coach familial. Elle nous permet de mieux comprendre les comportements et les stades de développements de nos enfants et ainsi ajuster nos interventions auprès d’eux! Elle nous pousse à mettre des lunettes qui nous permettent de mieux évaluer et démystifier chacune des étapes importantes de leur vie. De plus, la formation nous apporte des outils et des mises en situations concrètes de la vie courante. Elle nous permet de bien s’identifier et de se repérer dans notre propre quotidien. Merci encore une fois c’était GÉNIAL! »

– Laithicia Adam, éducatrice et coach familial –

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