Descriptif:
L’autonomie des élèves se construit au fil du développement de leur capacité à planifier, surveiller et ajuster leurs façons d’apprendre. Pour les accompagner dans ce processus, l’enseignant doit ajuster son soutien en fonction de leur niveau d’autorégulation et de leur capacité à prendre en charge leurs apprentissages. Le choix des rétroactions et le niveau d’étayage offerts deviennent alors essentiels pour soutenir leur progression vers une plus grande autonomie.
Cette formation vous permettra de mieux comprendre l’autorégulation et son rôle dans le développement de l’autonomie, ainsi que le rôle essentiel de l’étayage, c’est-à-dire le soutien apporté par l’enseignant ou les pairs pour aider l’élève à réaliser ce qu’il ne peut pas encore faire seul.
Vous découvrirez notamment :
ce qu’est l’autorégulation, comment elle se manifeste chez les élèves et comment elle se développe;
les liens entre autorégulation, étayage et autonomie;
des exemples concrets de manifestations de l’autorégulation chez les élèves;
comment ajuster vos rétroactions en fonction des besoins et du niveau d’autorégulation des élèves;
comment utiliser des rétroactions ciblées et un étayage approprié pour soutenir progressivement les élèves vers une plus grande autonomie.
Vous repartirez avec une meilleure compréhension de ce qui se joue derrière les apprentissages autonomes et des repères concrets pour ajuster vos interventions et vos rétroactions en fonction des besoins des élèves. Vous serez ainsi mieux outillés pour les accompagner progressivement, en leur offrant le soutien dont ils ont besoin tout en leur permettant de prendre de plus en plus en charge leurs apprentissages.
Durée: 3h00
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