L’apprenant et ses outils technologiques d'aide en lecture et écriture, comment l’accompagner.

Il est de plus en plus commun dans les milieux scolaires que les aides technologiques soient des outils utilisés pour aider les jeunes qui ont des difficultés persistantes et importantes en lecture et écriture. Comment utiliser les fonctions d'aide en écriture, comme le prédicteur de mots, la rétroaction vocale (ex. WordQ, Lexibar...)? Comment fonctionne la synthèse vocale en lecture de textes (ex. WordQ, le lecteur immersif de Microsoft...)? Et surtout, comment, moi, comme parent ou enseignant, je en peux favoriser une bonne utilisation en classe et à la maison pour qu’ils soient utilisés de façon optimale? Venez découvrir ces aides technologiques et quelles stratégies employer pour que ce soit favorable pour les apprenants.

AUDREY FORTIN

Audrey Fortin est orthophoniste, auteure et formatrice. Depuis près de 20 ans, Audrey travaille auprès d’enfants et d’adolescents qui ont des troubles de langage oral et écrit. Elle a travaillé de nombreuses années dans les écoles et pratique en clinique privée depuis 2 ans et demi. Depuis plus de 10 ans, Audrey offre de la formation aux orthophonistes, orthopédagogues et enseignants sur différents enjeux concernant les apprentissages scolaires. Elle est l'auteure du matériel « Méthode de production et de correction de textes » pour les orthopédagogues et les orthophonistes et le récent livre pour les parents et les enseignants « L’apprenant et ses outils d’aides technologiques en lecture et écriture, comment l’accompagner au quotidien? ».